SMK Binawiyata Sragen

  • This is default featured slide 1 title

    Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.This theme is Bloggerized by Lasantha Bandara - Premiumbloggertemplates.com.

  • This is default featured slide 2 title

    Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.This theme is Bloggerized by Lasantha Bandara - Premiumbloggertemplates.com.

  • This is default featured slide 3 title

    Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.This theme is Bloggerized by Lasantha Bandara - Premiumbloggertemplates.com.

  • This is default featured slide 4 title

    Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.This theme is Bloggerized by Lasantha Bandara - Premiumbloggertemplates.com.

  • This is default featured slide 5 title

    Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.This theme is Bloggerized by Lasantha Bandara - Premiumbloggertemplates.com.

SISTEM BILANGAN

I. DEFINISI
            System bilangan (number system) adalah  suatu cara untuk mewakili besaran dari suatu item fisik. Sistem bilanan yang banyak dipergunakan oleh manusia adalah system biilangan desimal, yaitu sisitem bilangan yang menggunakan 10 macam symbol untuk mewakili suatu besaran.Sistem ini banyak digunakan karena manusia mempunyai sepuluh jari untuk dapat membantu perhitungan. Lain halnya dengan komputer, logika di komputer diwakili oleh bentuk elemen dua keadaan yaitu off (tidak ada arus) dan on (ada arus). Konsep inilah yang dipakai dalam sistem bilangan binary yang mempunyai dua macam nilai  untuk mewakili suatu besaran nilai.
            Selain system bilangan biner, komputer juga menggunakan system bilangan octal dan hexadesimal.

II. Teori Bilangan
  1. Bilangan Desimal
  2. Sebelum mempelajari tentang bilangan biner, ada baiknya men getahui tentang sistem bilangan yang umum dipakai, yaitu desimal (bilangan basis 10) berikut:
    Untuk menghitung suatu basis bilangan, harus dimulai dari nilai yang terkecil (yang paling kanan). Pada basis 10, maka kalikan nilai paling kanan dengan 100 ditambah dengan nilai dikirinya yang dikalikan dengan 101 , dst. Untuk bilangan dibelaang koma, gunakan faktor pengali 101, 102, dst. 
  1. Bilangan Binner

    Untuk bilangan biner (bilangan basis 2), perhatikan tabelbe rikut :
Macam - macam Sistem Bilangan
Secara Matematis , sistem bilangan dapat didefinisikan sebagai berikut :

Operasi - Operasi Konversi
Konversi Radiks-r ke desimal
Contoh:
11012 = 1x2^3 + 1x2^2 + 1x2^0
= 8 + 4 + 1 = 1310

5728 = 5x8^2 + 7x8^1 + 2x8^0
= 320 + 56 + 16 = 39210

2A16 = 2x16^1 + 10x16^0
= 32 + 10 = 4210

Konversi Bilangan Desimal ke Biner

Konversi bilangan desimal bulat ke bilangan Biner: Gunakan pembagian dgn 2 secara suksesif sampai sisanya = 0. Sisa-sisa pembagian membentuk jawaban, yaitu sisa yang pertama akan menjadi least significant bit (LSB) dan sisa yang terakhir menjadi most significant bit (MSB).

Contoh: Konersi 17910 ke biner:
179 / 2 = 89 sisa 1 (LSB)
/ 2 = 44 sisa 1
/ 2 = 22 sisa 0
/ 2 = 11 sisa 0
/ 2 = 5 sisa 1
/ 2 = 2 sisa 1
/ 2 = 1 sisa 0
/ 2 = 0 sisa 1 (MSB)
17910 = 101100112

MSB LSB

Konversi Bilangan Desimal ke Oktal

Konversi bilangan desimal bulat ke bilangan oktal: Gunakan pembagian dgn 8 secara suksesif sampai sisanya = 0. Sisa-sisa pembagian membentuk jawaban, yaitu sisa yang pertama akan menjadi least significant bit (LSB) dan sisa yang terakhir menjadi most significant bit (MSB).

Contoh: Konersi 17910 ke oktal:
179 / 8 = 22 sisa 3 (LSB)
/ 8 = 2 sisa 6
/ 8 = 0 sisa 2 (MSB)
-> 17910 = 2638

MSB LSB

Konversi Bilangan Desimal ke Hexadesimal

Konversi bilangan desimal bulat ke bilangan hexadesimal: Gunakan pembagian dgn 16 secara suksesif sampai sisanya = 0. Sisa-sisa pembagian membentuk jawaban, yaitu sisa yang pertama akan menjadi least significant bit (LSB) dan sisa yang terakhir menjadi most significant bit (MSB).

Contoh: Konersi 17910 ke hexadesimal:
179 / 16 = 11 sisa 3 (LSB)
/ 16 = 0 sisa 11 (dalam bilangan hexadesimal berarti B)MSB
-> 17910 = B316

MSB LSB

Konversi Bilangan Biner ke Oktal

Untuk mengkonversi bilangan biner ke bilangan oktal, lakukan pengelompokan 3 digit bilangan biner dari posisi LSB sampai ke MSB

Contoh: konversikan 101100112 ke bilangan oktal
Jawab : 10 110 011

2 6 3
Jadi 101100112 = 2638

Konversi Bilangan Oktal ke Biner

Sebaliknya untuk mengkonversi Bilangan Oktal ke Biner yang harus dilakukan adalah terjemahkan setiap digit bilangan oktal ke 3 digit bilangan biner

Contoh Konversikan 2638 ke bilangan biner.
Jawab: 2 6 3

010 110 011

Jadi 2638 = 0101100112 Karena 0 didepan tidak ada artinya kita bisa menuliskan 101100112

Konversi Bilangan Biner ke Hexadesimal

Untuk mengkonversi bilangan biner ke bilangan hexadesimal, lakukan pengelompokan 4 digit bilangan biner dari posisi LSB sampai ke MSB

Contoh: konversikan 101100112 ke bilangan oktal
Jawab : 1011 0011

B 3
Jadi 101100112 = B316

Konversi Bilangan Hexadesimal ke Biner

Contoh Konversikan B316 ke bilangan biner.
Jawab: B 3

1011 0011

Jadi B316 = 101100112

Konversi dan Sistem Bilangan


I . Konversi dan Sistem Bilangan Desimal

Konversi Ke Sistem Bilangan Binari

Contoh :
Bilangan desimal 45 dikonversi ke bilangan binar
20 = 1
22 = 4
23 = 8
25 = 32
--+ --+
45 101101

Konversi ke Bilangan Oktal

Untuk mengkonversi bilangan desimal ke bilangan oktal dapat digunakan remainder method dengan pembaginya adalah basis dari bilagan Oktal yaitu 8

Contoh
385 : 8 = 48 sisa 1
48 : 8 = 6 sisa 0

Konversi ke Bilangan Hexadesimal dengan menggunakan remainder metode dibagi dengan basis bilangan hexadesimal yaitu 16

Contoh
1583 : 16 = 98 sisa 15 = F
98 : 16 = 6 sisa 2

II. Konversi dari Sistem Bilangan Binari

Konversi ke sistem bilangan desimal dari bilangan binari dapat dikonversikan ke bilangan desimal dengan cara mengalikan masing-masing bit dalam bilangan dengan position value-nya.

Contoh :
1011012 = 1 x 25 + 0 x 24 + 1 x 20 + 1 x 22 + 0 x 21 + 1 x 20
= 32 + 0 + 8 + 4 + 0 + 1
= 4510

Konversi ke sistem bilangan oktal Konversi dari bilangan binary ke oktal dapat dilakukan dengan mengkonversi tiap tiga buat digit binari

Contoh :1101101 dapat dikonversi ke oktal dengan cara :
1 = 1 101 = 5 101 = 5

Konversi ke sistem bilangan hexadesimal Konversi dari bilangan binary ke hexadesimal dapat dilakukan dengan mengkonversi tiap empat buat digit binari

Contoh : 1101101 dapat dikonversi ke hexadecimal dengan
110 = 6 1101 = D

III. Konversi dari Sistem Bilangan Oktal

Konversi ke sistem bilangan desimal dari bilangan binari dapat dikonversikan ke bilangan desimal dengan cara mengalikan masing-masing bit dalam bilangan dengan position value-nya.

Contoh :
3248 = 3 x 82 + 2 x 81 + 4 x 80
= 3 x 64 + 2 x 8 + 4 x 1
= 192 + 16 + 4
= 212 10

Konversi dari bilangan Oktal ke Binari dapat dilakukan dengan mengkonversi masing-masing digit oktal ke 3 digit binari.

Contoh :
5 = 101 6 = 110 7=111 dapat dikonversi ke binari dengan cara :

Konversi dari bilangan oktal ke hexadesimal dapat dilakukan dengan cara merubah dari bilangan oktal menjadi bilangan binari terlebih dahulu, baru dikonversi ke bilangan hexadesimal

Contoh :
5 = 101 6 = 110 7 = 111 dikonversi terlebih dahulu ke binari
dari bilangan binar baru dikonversi ke hexadesimal
1 = 7 0111 = 7 0111 = 7

IV. Konversi dari Sistem Bilangan Heksadesimal

Konversi ke sistem bilangan desimal dari bilangan binari dapat dikonversikan ke bilangan desimal dengan cara mengalikan masing-masing bit dalam bilangan dengan position value-nya.

Contoh :
B6A16 = 11 x 162 + 6 x 161 + 10 x 160
= 11 x 256 + 6 x 16 + 10 x 1
= 2816 + 96 + 10
= 292210

Konversi dari bilangan hexadesimal ke Binari dapat dilakukan dengan mengkonversi masing-masing digit hexadesimal ke 4 digit binari.

Contoh :
D = 1101 6 = 0110

Konversi dari bilangan hexadesimal ke oktal dapat dilakukan dengan cara merubah ke bilangan binar terlebih dahulu baru dikonversi ke oktal.

Contoh :
D = 1101 6 = 0110
Kemudian dikonversi ke bilangan oktal
11 = 3 010 = 2 110 = 6
    Share:

    Kode Warna HTML

    #FOF8FF
    Aliceblue
    #FAEBD7
    Antiquewhite
    #00FFFF
    Aqua
    #7FFFD4
    Aquamarine
    #F0FFFF
    Azure
    #F5F5DC
    Beige
    #FFE4C4
    Bisque
    #000000
    Black
    #FFEBCD
    Blanchedalmond
    #0000FF
    Blue
    #8A2BE2
    Blueviolet
    #A52A2A
    Brown
    #DEB887
    Burlywood
    #5F9EAD
    Cadetblue
    #7FFF00
    Chartreuse
    #D2691E
    Chocolate
    #FF7F50
    Coral
    #64950
    Cornflowerblue
    #FFF8DC
    Cornsilk
    #DC143C
    Crimson
    #00FFFF
    Cyan
    #00008B
    Darkblue
    #008B8B
    Darkcyan
    #B8860B
    Darkgoldenrod
    #A9A9A9
    Darkgray
    #006400
    Darkgreen
    #8B008B
    Darkmagenta
    #BDB76B
    Darkkhaki
    #556B2F
    Darkolivegreen
    #FF8C00
    Darkorange
    #9932CC
    Darkorchid
    #8B0000
    Darkred
    #E9967A
    Darksalmon
    #8FBC8B
    Darkseagreen
    #483D8B
    Darkslateblue
    #2F4F4F
    Darkslategray
    #00CED1
    Darkturquoise
    #9400D3
    Darkviolet
    #FF1493
    Deeppink
    #00BFFF
    Deepskyblue
    #696969
    Dimgray
    #1E90FF
    Dodgerblue
    #B22222
    Firebrick
    #FFFAF0
    Floralwhite
    #228B22
    Forestgreen
    #FF00FF
    Fuchsia
    #DCDCDC
    Gainsboro
    #F8F8FF
    Ghostwhite
    #FFD700
    Gold
    #DAA520
    Goldenrod
    #808080
    Gray
    #008000
    Green
    #ADFF2F
    Greenyellow
    #F0FFF0
    Honeydew
    #FF69B4
    Hotpink
    #CD5C5C
    Indianred
    #4B0082
    Indigo
    #FFFFF0
    Ivory
    #F0E68C
    Khaki
    #E6E6FA
    Lavender
    #FFF0F5
    Lavenderblush
    #7CFC00
    Lawngreen
    #FFFACD
    Lemonchiffon
    #ADE8E6
    Lightblue
    #F08080
    Lightcoral
    #E0FFFF
    Lightcyan
    #FAFAD2
    Lightgoldenrodyellow
    #90EE90
    Lightgreen
    #D3D3D3
    Lightgray
    #FFB6C1
    Lightpink
    #FFA072
    Lightsalmon
    #20B2AA
    Lightseagreen
    #87CEFA
    Lightskyblue
    #778899
    Lightslategray
    #B0C4DE
    Lightsteelblue
    #FFFFE0
    Lightyellow
    #00FF00
    Lime
    #32CD32
    Limegreen
    #FAF0E6
    Linen
    #FF00FF
    Magenta
    #800000
    Maroon
    #66CDAA
    Mediumaquamarine
    #0000CD
    Mediumblue
    #BA55D3
    Mediumorchid
    #9370DB
    Mediumpurple
    #3CB371
    Mediumseagreen
    #7B68EE
    Mediumslateblue
    #00FA9A
    Mediumspringgreen
    #48D1CC
    Mediumturquoise
    #C71585
    Mediumvioletred
    #191970
    Midnightblue
    #F5FFFA
    Mintcream
    #FFE4E1
    Mistyrose
    #FFE4E1
    Moccasin
    #FFDEAD
    Navajowhite
    #000080
    Navy
    #FDF5E6
    Oldlace
    #808000
    Olive
    #6B8E23
    Olivedrab
    #FFA500
    Orange
    #FF100%0
    Orangered
    #DA70D6
    Orchid
    #EEE8AA
    Palegoldenrod
    #98FB98
    Palgreen
    #AFEEEE
    Paleturquoise
    #DB7093
    Palevioletred
    #FFEFD5
    Papayawhip
    #FFDAB9
    Peachpuff
    #CD853F
    Peru
    #FFC0CB
    Pink
    #DDA0DD
    Plum
    #B0E0E6
    Powderblue
    #800080
    Purple
    #FF0000
    Red
    #BC8F8F
    Rosybrown
    #4169E1
    Royalblue
    #8B4513
    Saddlebrown
    #FA8072
    Salmon
    #F4A460
    Sandybrown
    #2E8B57
    Seagreen
    #FFF5EE
    Seashell
    #A0522D
    Sienna
    #C0C0C0
    Silver
    #87CEEB
    Skyblue
    #708090
    Slategray
    #FFFAFA
    Snow
    #00FF7F
    Springgreen
    #4682B4
    Steelblue
    #D2B48C
    Tan
    #008080
    Teal
    #D8BFD8
    Thistle
    #FF6347
    Tomato
    #40E0D0
    Turquoise
    #EE82EE
    Violet
    #F5DEB3
    Wheat
    #FFFFFF
    White
    #F5F5F5
    Whitesmoke
    #FFFF00
    Yellow
    #9ACD32
    Yellowgreen
    Share:

    Membuat Recent Comment Widget dengan Avatar di Blog

    Mungkin sudah biasa widget Recent Comment (komentar terakhir) pada blogger umumnya menggunakan widget bawaan pada blogspot itu sendiri, akan tetapi widget itu sekarang sudah berkembang menjadi widget recent comments yang disampingnya terdapat gambar si pengunjung yang berkomentar atau dengan avatar.

    Widget ini sendiri dikembangkan oleh Han yang memiliki blog yang namanya Way2blogging dengan sedikit pengcodingan maka dihasilkanlah widget recent comment yang memiliki avatar. untuk cara pembuatannya sobat bisa melihat caranya dibawah ini.....

     Code :
    <style type="text/css">
        ul.w2b_recent_comments{list-style:none;margin:0;padding:0;}
        .w2b_recent_comments li{background:none !important;margin:0 0 6px !important;padding:0 0 6px 0 !important;display:block;clear:both;overflow:hidden;list-style:none;}
        .w2b_recent_comments li .avatarImage{padding:3px;background:#fefefe;-webkit-box-shadow:0 1px 1px #ccc;-moz-box-shadow:0 1px 1px #ccc;box-shadow:0 1px 1px #ccc;float:left;margin:0 6px 0 0;position:relative;overflow:hidden;}
        .avatarRound{-webkit-border-radius:100px;-moz-border-radius:100px;border-radius:100px;}
        .w2b_recent_comments li img{padding:0px;position:relative;overflow:hidden;display:block;}
        .w2b_recent_comments li span{margin-top:4px;color: #666;display: block;font-size: 12px;font-style: italic;line-height: 1.4;}
        </style>
        <script type="text/javascript">
        //<![CDATA[
        // Recent Comments Settings
        var
        numComments = 3,
        showAvatar = true,
        avatarSize = 30,
        roundAvatar = true,
        characters = 30,
        defaultAvatar = "http://www.gravatar.com/avatar/?d=mm",
        hideCredits = true;
        //]]>
        </script>
        <script type="text/javascript" src="http://bloggerblogwidgets.googlecode.com/svn/trunk/w2b-recent-comments-w-gravatar.js"></script>
        <script type="text/javascript" src="http://cipto-suparno.blogspot.com/feeds/comments/default?alt=json&callback=w2b_recent_comments&max-results=5"></script>
    

    • Letakkan kode diatas dengan membuat widget Html/Javascript baru di blogger
    • Gantilah kode berwarna merah sesuai selera anda dengan penjelasan sebagai berikut :
    numComments = 5, (jumlah komentar yang ditampilkan)
    showAvatar = true,
    avatarSize = 30, (ukuran avatar dalam pixel)
    roundAvatar = true,
    characters = 30, (jumlah karakter yang ditampilkan)
    defaultAvatar = "http://www.gravatar.com/avatar/?d=mm", (url avatar)
    hideCredits = true;
    • Ganti link cipto-suparno.blogspot.com dengan alamat url blog sobat
    Semoga bermanfaat....

    Share:

    Animasi text dengan dot matrix 7 x 40

    Rangkaian dan Bahan :


    1. Bahan :
      • 1 IC Atamega 8
      • 8 IC 74HC573
      • 8 Gerbang NOT
      • 8 Dot Matrix 5 x 7
    2. Rangkaian :
    3. Code List :
      $regfile = "m8def.dat"
      $crystal = 1000000
      
      Config Portb = Output
      Config Portc = Output
      Config Portd = Output
      
      Dim Scan As Byte
      Dim I As Byte
      Dim Refresh As Byte
      Dim Index As Byte
      Dim S As Byte
      Dim M As Byte
      Dim E As Byte
      Dim A As Byte
      
      Do
      
       For S = 0 To 165
        M = 165 - S
        E = M + 4
        For Refresh = 1 To 5
         Scan = &H01
         For I = M To E
      
          Portd = Lookup(i , Text00)
          Portb = 1
          Portb = 0
      
          A = I + 5
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 2
          Portb = 0
      
          A = I + 10
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 4
          Portb = 0
      
          A = I + 15
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 8
          Portb = 0
      
          A = I + 20
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 16
          Portb = 0
      
          A = I + 25
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 32
          Portb = 0
      
          A = I + 30
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 64
          Portb = 0
      
          A = I + 35
          Portd = Lookup(a , Text00)
          Portb = 128
          Portb = 0
      
          Portc = Scan
          Rotate Scan , Left , 1
          Waitms 5
          Portc = 0
      
         Next I
        Next Refresh
       Next S
      
       For S = 0 To 153
        M = 153 - S
        E = M + 4
        For Refresh = 1 To 5
         Scan = &H01
         For I = M To E
      
          Portd = Lookup(i , Text01)
          Portb = 1
          Portb = 0
      
          A = I + 5
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 2
          Portb = 0
      
          A = I + 10
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 4
          Portb = 0
      
          A = I + 15
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 8
          Portb = 0
      
          A = I + 20
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 16
          Portb = 0
      
          A = I + 25
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 32
          Portb = 0
      
          A = I + 30
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 64
          Portb = 0
      
          A = I + 35
          Portd = Lookup(a , Text01)
          Portb = 128
          Portb = 0
      
          Portc = Scan
          Rotate Scan , Left , 1
          Waitms 5
          Portc = 0
      
         Next I
        Next Refresh
       Next S
      
      
       For S = 0 To 45
        M = 45 - S
        E = M + 4
        For Refresh = 1 To 5
         Scan = &H01
         For I = M To E
      
          Portd = Lookup(i , Text02)
          Portb = 1
          Portb = 0
      
          A = I + 5
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 2
          Portb = 0
      
          A = I + 10
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 4
          Portb = 0
      
          A = I + 15
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 8
          Portb = 0
      
          A = I + 20
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 16
          Portb = 0
      
          A = I + 25
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 32
          Portb = 0
      
          A = I + 30
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 64
          Portb = 0
      
          A = I + 35
          Portd = Lookup(a , Text02)
          Portb = 128
          Portb = 0
      
          Portc = Scan
          Rotate Scan , Left , 1
          Waitms 5
          Portc = 0
      
         Next I
        Next Refresh
       Next S
      
      Loop
      End                                                         'end program
      
      Text00:
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H31 , &H49 , &H49 , &H49 , &H46 , &H00                'S
      Data &H7F , &H20 , &H18 , &H20 , &H7F , &H00                'M
      Data &H7F , &H08 , &H14 , &H22 , &H41 , &H00                'K
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H7F , &H49 , &H49 , &H49 , &H36 , &H00                'B
      Data &H00 , &H11 , &H5F , &H01 , &H00 , &H00                'i
      Data &H1F , &H08 , &H10 , &H10 , &H0F , &H00                'n
      Data &H02 , &H15 , &H15 , &H15 , &H0F , &H00                'a
      Data &H1E , &H01 , &H06 , &H01 , &H1E , &H00                'w
      Data &H00 , &H11 , &H5F , &H01 , &H00 , &H00                'i
      Data &H18 , &H05 , &H05 , &H05 , &H1E , &H00                'y
      Data &H02 , &H15 , &H15 , &H15 , &H0F , &H00                'a
      Data &H10 , &H7E , &H11 , &H01 , &H02 , &H00                't
      Data &H02 , &H15 , &H15 , &H15 , &H0F , &H00                'a
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H31 , &H49 , &H49 , &H49 , &H46 , &H00                'S
      Data &H1F , &H08 , &H10 , &H10 , &H08 , &H00                'r
      Data &H02 , &H15 , &H15 , &H15 , &H0F , &H00                'a
      Data &H18 , &H25 , &H25 , &H25 , &H3E , &H00                'g
      Data &H0E , &H15 , &H15 , &H15 , &H0C , &H00                'e
      Data &H1F , &H08 , &H10 , &H10 , &H0F , &H00                'n
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Text01:
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H02 , &H01 , &H41 , &H7E , &H40 , &H00                'J
      Data &H00 , &H41 , &H7F , &H01 , &H00 , &H00                'l
      Data &H1F , &H08 , &H10 , &H10 , &H0F , &H00                'n
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H3F , &H44 , &H44 , &H44 , &H3F , &H00                'A
      Data &H7F , &H09 , &H11 , &H11 , &H0E , &H00                'b
      Data &H00 , &H11 , &H5F , &H01 , &H00 , &H00                'i
      Data &H1F , &H10 , &H0C , &H10 , &H0F , &H00                'm
      Data &H02 , &H15 , &H15 , &H15 , &H0F , &H00                'a
      Data &H1F , &H08 , &H10 , &H10 , &H0F , &H00                'n
      Data &H18 , &H05 , &H05 , &H05 , &H1E , &H00                'y
      Data &H1E , &H01 , &H01 , &H02 , &H1F , &H00                'u
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H7F , &H10 , &H08 , &H04 , &H7F , &H00                'N
      Data &H0E , &H11 , &H11 , &H11 , &H0E , &H00                'o
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H00 , &H21 , &H7F , &H01 , &H00 , &H00                '1
      Data &H36 , &H49 , &H49 , &H49 , &H36 , &H00                '8
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Text02:
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00                '
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      Data &H00 , &H00 , &H00 , &H00 , &H00
      
    Share:

    SERTIFIKASI GURU

    AKHIRNYA GATAL JUGA TANGAN INI UNTUK TIDAK MENULIS TENTANG SERTIFIKASI, SESUATU YANG AKHIR - AKHIR INI MENJADI FENOMENA BARU DI BUNIA PENDIDIKAN. NAMUN UNTUK TULISAN PERTAMA (sebagai pengantar saja) SENGAJA SAYA CUPLIK DARI WEB TEMAN GURU. LET'S GO !!!

    PENILAIAN PORTOFOLIO: SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN

    Good education requires good teachers
    (International Conference on Education in Geneva).
    Barang siapa berani mengajar, dia tak boleh berhenti belajar
    (John Cotton Dana)

    Tanpa guru yang dapat dijadikan andalannya, mustahil sesuatu sistem pendidikan berikut acara kurikulernya dapat mencapai hasil sebagaimana diharapkan. Maka prasyarat utama yang harus dipenuhi bagi berlangsungnya proses belajar-mengajar yang menjamin optimalisasi hasil ‘pembelajaran’ secara kurikuler ialah tersedianya guru dengan kualifikasi dan kompetensi yang mampu memenuhi tuntutan tugasnya (Fuad Hassan, Kompas, 28 Feburari 2000).

    Pendahuluan
    Guru adalah komponen yang paling strategis dalam proses pendidikan. Jauh lebih statregis dibandingkan dengan dua komponen strategis lainnya, yaitu peserta didik dan kurikulum. Tanpa guru siapa yang akan melaksanakan proses pendidikan? Tanpa peserta didik siapa yang akan diajar? Dan tanpa kurikulum, apa yang akan diajarkan oleh guru kepada peserta didik? Dengan demikian ketiga komponen tersebut saling kait mengait tidak dapat dipisahkan. Proses pendidikan masih dapat berjalan walaupun katakanlah tidak dilengkapi dengan sarana yang memadai. Lebih dari itu, tanpa guru pendidikan tidak akan berjalan tanpa guru. Lebih dari itu, pendidikan yang baik memerlukan guru yang baik. Good education requires good teachers. Demikian pendapat kebanyakan peserta dan pakar pendidikan dalam sebuah acara konferensi internasional tentang pendidikan di Swiss (Bhaskara Rao, 2003: 28).
    Ada dua aspek utama yang terkait dengan guru atau pendidik: (1) kualifikasi akademik dan kompetensinya, dan (2) tingkat kesejahterannya. Kedua aspek tersebut ibarat dua sisi mata uang, tidak akan dapat dipisahkan. Guru akan terpenuhi syaratnya sebagai profesi jika memiliki kedua aspek tersbut sekaligus. Tidak terpenuhinya salah satu dari kedua aspek tersebut akan mengurangi tingkat profesionalitas seorang guru

    Demikian Pentingkah Guru itu?
    Berikut ini penulis sengaja menyebutkan sederetan pernyataan dari berbagai tokoh dam pakar pendidikan yang menjelaskan tentang pentingnya posisi guru dalam sistem pendidikan nasional ataupun dalam kehidupan manusia.

    Pertama, mantan Mendikbud, Daoed Yoesoef, menyatakan secara filosofis bahwa ”di dunia ini hanya ada dua macam profesi, yakni guru dan profesi selain guru”. Sejalan dengan pendapat Daoed Yoesoef tersebut, Steinnett dan Guggett menyatakan bahwa “mengajar seringkali disebut sebagai ibu dari segala profesi”.
     
    Kedua, Mantan Mendikbud, Wardiman Djojonegoro, menyatakan dengan tegas bahwa “berbicara masalah martabat guru, maka separuhnya adalah kesejahteraannya”.
     
    Keempat, pendapat umum menyatakan bahwa ”tidak ada profesi yang lebih mulia dibanding mengajar. Guru yang hebat adalah artis yang hebat, tapi medianya bukanlah kanvas, melainkan jiwa manusia” (Anoname).
    Kelima, Mohammad Surya, Ketua Umum organisasi guru terbesar di Indonesia, PGRI, menyatakan bahwa “semua keberhasilan agenda reformasi pendidikan, pada akhirnya ditentukan oleh unsur yang berada di front terdepan, yaitu guru. Hak-hak guru sebagai pribadi, pemangku profesi keguruan, anggota masyarakat, dan warga negara yang selama ini terabaikan, perlu mendapat prioritas dalam reformasi.
    Keenam, Ki Supriyoko (Kompas, 10 Agustus 2006) mengingatkan tentang faktor kunci keberhasilan revitalisasi pendidikan, yaitu terletak pada guru. Diberikan satu contoh bahwa Ki Hajar Dewantara pernah mengajar di ruang dengan atap bocor, dinding miring, meja belajar seadanya di Taman Siswa, tetapi karena memang guru (pamong)-nya baik, maka hasil pendidikannya pun baik.
    Daftar pandangan dan ungkapan tersebut akan jauh lebih panjang lagi sekiranya penulis mau meneruskan. Singkat kata pernyataan itu menunjukkan bukti dan indikasi bahwa guru memang memegang peranan penting. Guru tidak hanya penting sebagai seorang agen pembelajaran di sekolah, tetapi juga seorang agen pembaharusn untuk kehidupan manusia. Oleh karena itu, education is too important to be left only to government (United States Secretary of Education). Pendidikan terlalu penting untuk diabaikan begitu saja hanya oleh pemertintah. Life is education, and education is life. Kehidupan adalah pendidikan, dan pendidikan adalah kehidupan itu sendiri (Prof. Proopert Lodge). Jika Anda sempat membaca buku Laskar Pelangi karangan Andrea Hirata, maka Anda pasti masih akan dapat menyimpulkan bahwa betapa sebuah SD dan SMP Muhammadiyah di Belitung yang kondisinya akan ambruk masih dapat menghasilkan lulusan yang begitu dahsyat. Karena apa? Hanya karena kepala sekolah dan gurunya yang memiliki dedikasi dan komitmen yang tinggi sebagai pendidik.
    Sertifikasi guru dalam jabatan yang sekarang ini sedang dilaksanakan dengan gencar, tidak lain dan tidak bukan adalah untuk mendorong agar para guru di negeri ini secara bertahap menjadi guru yang bekualitas dan sekaligus dapat meningkatkan kesejahterannya. Bentuk peningkatan kesejahteraan guru berupa pemberian tunjangan profesi sebesar satu kali gaji pokok bagi guru yang telah memiliki sertifikat pendidik (Pedoman Sertifikasi Guru Dalam Jabatan).

    Apakah Guru itu Sebagai Profesi?
    Pasal 39 ayat (2) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 telah menyebutkan dengan demikian jelas bahwa “pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksnakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi”. Dengan kata lain, pendidik atau guru adalah sebagai profesi. Guru sebagai profesi di Indonesia secara formal telah dicanangkan oleh Presiden Republik Indonesia, Bapak Susilo Bambang Yudhoyono, bertepatan dengan acara puncak peringatan Hari Guru Nasional XII, tanggal 2 Desember 2004.
    Pasal 1 butir 1 UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menjelaskan bahwa “Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah”.

    Pertanyaan yang muncul, apakah pekerjaan guru memang telah memenuhi syarat sebagai profesi? Ada dua pendapat agak mirip yang menjelaskan syarat-syarat guru sebagai profesi. Kedua pendapat tersebut dapat dijelaskan dalam tabel berikut.

    Tabel: Perbandingan dua pandangan tentang syarat pekerjaan disebut sebagai profesi
    No.
    Sambas Suryadi
    (Westby Gybon, 1965)
    Dedi Supriadi
    1
    Adanya pengakuan oleh masyarakat dan pemerintah
    Mempunyai fungsi dan signifikansi sosial karena diperlukan oleh masyarakat
    2
    Memerlukan bidang ilmu pengetahuan sebagai landasan teknik dan prosedur kerja yang unik dan berbeda dengan bidang pekerjaan lain
    Menuntuk adanya keterampilan atau keahlian
    3
    Memerlukan persiapan yang sengaja  dan sistematis untuk mengerjakan pekerjaan tersebut
    Untuk memperoleh keterampilan dan keahlian tersebut didukung oleh disiplin ilmu tertentu
    4
    Memiliki mekanisme untuk melakukan seleksi secara efektif dan kompetitif.
    Memiliki kode etik yang menjadi pedoman bagi para anggotanya untuk melaksanakan tugas profesionalnya.
    5
    Mempunyai organisasi profesi untuk melindungi kepentingan anggotanya
    Sebagai konsekuensi dari proses layanan profesional yang diberikan kepada masyarakat, mereka yang bertugas dalam bidang pekerjaan tersebut berhak memperoleh imbalan finansial dengan sistem penggajian yang memadai.

    Sumber: Suparlan, Guru Sebagai Profesi, 2006: 70 – 71.

    Berdasarkan dua pandangan tersebut, maka tampak jelas bahwa guru memang sebagai profesi. Pertama, guru merupakan jenis pekerjaan yang memiliki fungsi dan signifikansi dengan kebutuhan masyarakat. Dalam hal ini, bahkan masyarakat dan pemerintah (presiden) telah memberikan pengakuan secara formal bahwa bahwa guru sebagai profesi. Kedua, guru memang harus memiliki kemampuan ilmu pengetahuan, keterampilan, dan keahlian yang diperoleh melalui proses pendidikan dan pelatihan dari institusi pendidikan yang telah terakreditasi. Oleh karena itu, maka guru harus mempunyai kualifikasi akademis dan kompetensi yang memadai. Ketiga, selain itu guru memiliki organisasi profesi dan kode etik profesi yang harus dipedomani dalam pelaksanaan tugas-tugas profesionalnya. Keempat, untuk mendukung kelancaran dan keberhasilan pelaksanaan tugasnya dengan baik, maka guru atau pendidik berhak untuk memperoleh kesejahteraan yang memadai.

    Apa Yang Dimaksud Guru Dalam Jabatan?
    Yang dimaksud guru dalam jabatan adalah guru yang sedang melaksanakan tugas (on the job) mengajar dan mendidik, baik guru di lembaga pendidikan negeri maupun swasta, serta para guru yang mengajar di lembaga pendidikan yang berada di bawah pembinaan Depdiknas maupun Departemen Agama. Pengertian yang sama digunakan, misalnya untuk on the job training atau pelatihan bagi para guru yang masih aktif melaksanakan tugas profesionalnya sebagai pengajaar. Pengertian ini digunakan untuk membedakan dengan para calon guru yang sedang menuntut pendidikan prajabatan (preeducation) di lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK).

    Kualifikasi, kompetensi, dan Sertifikasi
    Bab IV Bagian Kesatu UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen telah menjelaskan tentang kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi guru sebagai berikut:
    Pertama, guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional (pasal 8).
    Kedua, kualifikasi akademik diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat (pasal 9).
    Ketiga, kompetensi guru sebagaimana meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi (pasal 10).
    Keempat, (1) sertifikat pendidik sebagaimana dimaksud diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan; (2) sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditetapkan oleh Pemerintah; (3) sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel (pasal 11).
    Kelima, setiap orang yang telah memperoleh sertifikat pendidik memiliki kesempatan yang sama untuk diangkat menjadi guru pada satuan pendidikan tertentu pasal 12).
    Keenam, (1) pemerintah dan pemerintah daerah wajib menyediakan anggaran untuk peningkatan kualifikasi akademik dan sertifikasi pendidik bagi guru dalam jabatan yang diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah, pemerintah daerah, dan masyarakat (pasal 12)
    Tabel: Standar Kompetensi Guru
    No.
    Kompetensi
    Kompetensi Inti Guru
    I
    Kompetensi Pedagodik
    1
    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan
    intelektual.
    2
    Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
    3
    Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
    4
    Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
    5
    Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.


    6
    Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
    7
    Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
    8
    Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
    9
    Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
    10
    Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
    II
    Kompetensi Kepribadian
    11
    Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
    12
    Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan
    masyarakat.
    13
    Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
    14
    Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya
    diri.
    15
    Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.
    III
    Kompetensi Sosial
    16
    Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
    17
    Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
    18
    Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki
    keragaman sosial budaya.
    19
    Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.
    IV
    Kompetensi Profesional
    20
    Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
    yang diampu.
    Sumber: PP Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi

    Apakah yang dimaksud sertifikasi guru?

    Dalam Pasal 1 ayat (1) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Iandonesia Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi Bagi Guru Dalam Jabatan disebutkan bahwa “sertifikasi bagi guru dalam jabatan adalah proses pemberian sertifikat pendidik untuk guru dalam jabatan”.
    Apa Hakikat Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Terkait Dengan Standar Nasional Pendidikan?
    Sertifikasi guru dalam jabatan pada hakikatnya merupakan penerapan standar pendidik dan tenaga kependidikan. Sebagaimana kita ketahui, pasal 2 ayat (1) PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan menyebutkan 8 standar nasional pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan. Telah dijelaskan pula bahwa dalam Pasal 8 UU Nomor 14 Tahun 2005 disebutkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Dengan kata lain, guru merupakan profesi seperti profesi lain, misalnya dokter, akuntan, pengacara, apoteker, dan sebagainya. Pembuktian profesionalitas guru perlu dilakukan. Seorang akuntan harus mengikuti pendidikan profesi terlebih dahulu demikian juga untuk profesi lainnya, termasuk profesi guru.
     
    Apa Manfaat Sertifikasi Guru?
    Manfaat sertifikasi guru antara lain adalah (1) melindungi profesi guru dari praktek-praktek yang tidak kompeten (malpraktik), yang dapat merusak citra profesi guru, (2) melindungi masyarakat dari praktik-praktik pendidikan yang tidak berkualitas dan tidak profesional.
     
    Apa Tujuan Sertifikasi Guru?
    Sertifikasi guru mempunyai tujuan untuk: (1) menentukan kelayakan guru dalam melaksanakan tugas sebagai agen pembelajaran dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional, (2) meningkatkan profesionalitas guru, termasuk di dalamnya kesejahteraan guru, (3) meningkatkan proses dan mutu hasil pendidikan, (4) meningkatkan martabat guru.
     
    Siapa yang dapat mengikuti sertifikasi guru daru dalam jabatan?
    Dalam Pasal 1 ayat (2) dinyatakan bahwa “sertifikasi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat diikuti oleh guru dalam jabatan yang telah memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV)”.
    Lembaga apakah yang akan menyelenggarakan kegiatan sertifikasi guru dalam jabatan tersebut?
    Lebih lanjut dijelaskan dalam Pasal 1 ayat (3) dinyatakan dengan jelas bahwa “sertifikasi bagi guru dalam jabatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi dan ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional”.
     
    Bagaimana sertifikasi guru dalam jabatan tersebut dilaksanakan oleh asesor di LPTK?
    Pasal 2 ayat (1) dalam Permendiknas tersebut menyatakan bahwa “sertifikasi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui uji kompetensi untuk memperoleh peserta didik” Selain itu, dalam ayat (2) dinyatakan dengan tegas bahwa “sertifikasi bagi guru dalam jabatan dilaksanakan melalui uji kompetensi untuk memperoleh sertifikat pendidik” Dalam ayat (3) juga dinyatakan secara eksplisit bahwa “uji kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilakukan dalam bentuk penilaian portofolio”.
    Proses pelaksanaan sertifikasi guru dalam jabatan dapat digambarkan dalam bagan sebagai berikut:
    Bagan: Prosedur Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan
    Bagan prosedur sertifikasi bagi guru dalam jabatan dapat dijelaskan sebagai berikut:
    1. Guru dalam jabatan, peserta sertifikasi, menyusun dokumen portofolio dengan mengacu Pedoman Penyusunan Portofolio Guru.
    2. Dokumen Portofolio yang telah disusun kemudian diserahkan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk diteruskan kepada Rayon LPTK Penyelengara sertifikasi untuk dinilai oleh asesor dari Rayon LPTK tersebut.
    3. Rayon LPTK Penyelengara Sertifikasi terdiri atas LPTK Induk dan sejumlah LPTK Mitra.
    4. Apabila hasil penilaian portofolio peserta sertifikasi dapat mencapai angka minimal kelulusan, maka dinyatakan lulus dan memperoleh sertifikat pendidik.
    5. Apabila hasil penilaian portofolio peserta sertifikasi belum mencapai angka minimal kelulusan, maka berdasarkan hasil penilaian (skor) portofolio, Rayon LPTK merekomendasikan alternatif sebagai berikut.
    o Melakukan berbagai kegiatan yang berkaitan dengan profesi pendidik untuk melengkapi kekurangan portofolio.
    o Mengikuti Pendidikan dan Pelatihan Profesi Guru (Diklat Profesi Guru atau DPG) yang diakhiri dengan ujian. Materi DPG mencakup empat kompetensi guru.
    o Lama pelaksanaan DPG diatur oleh LPTK peneyelenggara dengan memperhatikan skor hasil penilaian portofolio.
    o Apabila peserta lulus ujian DPG, maka peserta akan memperoleh Sertfikat Pendidik.
    o Bila tidak lulus, peserta diberi kesempatan ujian ulang dua kali, dengan tenggang waktu sekurang-kurangnya dua minggu. Apabila belum lulus juga, maka peserta diserahkan kembali ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
    6. Untuk menjamin standardisasi prosedur dan mutu lulusan maka rambu-rambu mekanisme, materi, dan sistem ujian DPG dikembangkan oleh Konsorsium Sertifikasi Guru (KSG).
    7. DPG dilaksanakan sesuai dengan rambu-rambu yang ditetapkan oleh KSG.
    Dokumen apa saja yang harus dipersiapkan para guru yang akan mengikuti penilaian portofolio?
    Dalam ayat selanjutnya, yakni ayat (4) disebutkan bahwa “penilaian portofolio sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan pengakuan atas pengalaman profesional guru dalam bentuk penilaian terhadap kumpulan dokumen yang:
    1. kualifikasi akademik;
    2. pendidikan dan pelatihan;
    3. pengalaman mengajar;
    4. perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran;
    5. penilaian dari atasan dan pengawas;
    6. prestasi akademik;
    7. karya pengembangan profesi;
    8. keikutsertaan dalam forum ilmiah;
    9. pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial; dan
    10. penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan.
    Untuk memudahkan kita untuk mengingat sepuluh dokomen tersebut, marilah kita membuat titian ingatan berupa singkatan atau akronim sebagai berikut, KP5K2P2, singkatan dari sepuluh persyaratan tersebut, atau dengan akronim memudahkan kita mengingat, misalnya sebagai berikut:
    • KUA – kualifikasi akademik
    • DIKLAT – pendidikan dan pelatihan
    • LAMANJAR – pengalaman mengajar
    • RPP – perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
    • NAP – penilaian dari atasan dan pengawas
    • PRESTASI – prestasi akademik
    • KARYA – karya pengembangan profesi
    • FORUM ILMIAH – keikutsertaan di bidang kependidikan dan sosial
    • LAMAN – pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial.
    • HARGA – Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan.
    Akronim tersebut dapat disingkat sebagai berikut: KUADIKLAT – LAMANJAR RPP NAP – PRESTASI KARYA FORUM ILMIAH – LAMAN HARGA. Sekali lagi 10 aspek yang akan dinilai dalam proses sertifikasi guru dalam jabatan adalah sebagai berikut:
    Tabel: 10 Apek Penilaian Sertifikasi
    No.
    Aspek Penilaian
    Penjelasan
    Dokumen
    1
    Kualifikasi akademik
    Kualifikasi akademik S1 (gelar) dan D4 (nongelar), baik dari dalam maupun luar negeri yang telah dilegalisasi.
    ·    Ijazah S1
    ·    Sertifikat D4 Kualifikasi dari luar negeri dilegalisasi oleh Ditjen Dikti
    2
    Pendidikan dan pelatihan
    Megengikuti pendidikan dan pelatihan untuk peningkatan kompetensi dalam melaksanakan tugas sebagai guru
    ·    Sertifikat/piagam/surat keterangan mengikuti pendidikan dan pelatihan yang telah dilegalisasi oleh atasan.
    3
    Pengalaman mengajar
    Pengalaman mengajar atau masa kerja dalam melaksanakan tugas sebagai guru/pendidik dari pemerintah atau penyelenggara pendidikan
    ·    SK, dilegalisasi oleh atasan.
    4
    perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
    Persiapan mengajar atau persiapan dalam mengelola pembelajaran di dalam kelas
    ·    RP/SP/RPP yang telah dilegalisasi oleh atasan.
    Format penilaian dari atasan (amplop tertutup)
    5
    Penilaian dari atasan dan pengawas
    Penilaian dari kepala sekolah dan pengawas terhadap kompetensi kepribadian dan sosial
    ·    Format penilaian dari kepala sekolah dan pengawas
    Dilampirkan dalam amplop tertutup
    6
    Prestasi akademik
    Prestasi guru bidang keahlian sebagai guru berupa karya akademik yang mendapat mengakuan dari lembaga/panitia penyelenggara
    ·    Piagam/sertifikat/surat keterangan dalam kegiatan lomba bidang kependidikan dan nonkependidikan atau dalam kegiatan profesional seperti instruktur, guru inti, tutor, atau pembimbing kegiatan siswa
    7
    Karya pengembangan profesi
    Karya atau produk yang telah dihasilkan oleh guru
    ·    Buku yang telah diterbitkan
    ·    Artikel yang telah dimuat dalam koran, majalah, jurnal, buletin, dan media publikasi lain
    ·    Modul atau diktat yang memuat materi pelajaran dalam satu tahun
    ·    Laporan penelitian, baik perorangan atau kelompok
    ·    Karya seni
    Diperlulan legalisasi atau surat keterangan dari pejabat yang berwenang
    8
    Keikutsertaan dalam forum ilmiah
    Keikutsertaan menjadi pembicara, panitia, atau peserta dalam forum ilmiah.
    ·    Makalah
    ·    Sertifikat/piagam/surat keterangan
    9
    Pengalaman organisasi di bidang kependidikan dan sosial
    Menjadi pengurus (bukan hanya sebagai anggota) dalam organisasi pendidikan dan sosial
    ·    Sebagai pengawas, kepala sekolah, wakil kepala sekolah
    ·    Ketua jurusan, kepala lab, kepala bengkel, kepala studio, ketua MBMP, dsb.
    10
    Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan
    Penghargaan yang diterima karena dedikasinya sebagaiguru dengan kriteria kuantitatif (lama, hasil, lokasi) atau kuantitatif (komitmen, etos kerja) dan relevansinya (dalam bidang atau rumpun)
    ·    Sertifikat/piagam/surat keterangan yang telah dilegalisasi oleh atasan.
    Catatan:
    • Perlu diingatkan oleh para guru bahwa semua sertifikat/piagam/surat keterangan harus selalu dilegalisasi oleh atasan atau pejabat yang berwewenang.
    • Diperlukan kejujuran dan tanggung jawab akademik dalam melampirkan semua dokumen dan sertifikat/piagam/ surat keterangan tersebut.
    • Seharusnya setiap guru memiliki dua file untuk meyimpan arsip dokumen-dokumen tersebut. Satu file disimpan di rumah, dan satu file disimpan di kantor (sekolah).
    Adakah Kritik Dan Masukan Terhadap Kebijakan Sertifikasi Guru?
    Memang telah muncul beberapa kritik dari kalangan masyarakat, terutama masyarakat pendidikan, terhadap kebijakan serifikasi guru. Itu merupakan hal yang wajar dalam era demokrasi. Kritik tersebut sudah barang tentu akan menjadi masukan berharga bagi pemerintah. Beberapa kritik tersebut antara lain sebagai berikut:
    Pertama, kritik terhadap kinerja LPTK selama ini. Kinerja LPTK selama ini ternyata tidak atau kurang dapat menghasilkan lulusan yang kompeten, atau yang memiliki kompetensi yang terstandar. Oleh karena itu, ke depan LPTK mempunyai tantangan yang besar untuk dapat menghasilkan guru yang telah bersertifikat. Sertifikasi masih diperlukan untuk menentukan kenaikan jabatan guru.
    Kedua, nasib guru senior yang belum memiliki kualifikasi akademis S1 atau D4. Satu hal yang sangat ironis terjadi jika seorang guru yunior S1 ternyata lulus sertifikasi. Sementara guru senior, yang notabene telah mengabdi selama lebih dari dua puluh tahun, tidak dapat mengikuti sertifikasi lantaran belum mempunyai kualifikasi S1. Padahal, kita banyak mengetahui proses pemerolehan kualifikasi oleh guru-guru yunir tersebut juga tidak sepenuhnya objektif. Hal ini dapat menimbulkan konflik intern di dalam sekolah yang akan menggangu penyelenggaraan pendidikan.
    Ketiga, bagaimana sertifikasi untuk pengawas sekolah? Sebagaimana kita ketahui, pengawas sekolah adalah guru-guru yang “super senior”. Tugas pengawas antara lain adalah untuk mengawasi kinerja para guru atau pendidik di daerahnya. Guru dan pengawas sekolah sama-sama sebagai tenaga atau jabatan fungsional, yang harus memperoleh perhatian yang sama dengan guru.
    Keempat, praktik-praktik tidak jujur telah terjadi ketika guru mendokumentasikan protofolionya. Praktik “copy – paste” telah terjadi, misalnya sertifikat mengikuti seminar dan penataran, bahkan juga “copy – paste” karya tulis atau karya ilmiah yang harus dilampirkan. Beberapa praktik tidak terpuji tersebut telah ditemukan oleh asesor di beberapa LPTK. Sudah tentu upaya preventif akan lebih baik dibandingkan dengan upaya pengamanan secara kuratif. Oleh karena itu, sosialisasi tentang sertifikasi yang lebih gencar perlu dilakukan, agar semua pihak memahami kebijakan yang telah lama ditunggu-tunggu ini.
    Refleksi
    Makalah singkat ini ditulis untuk disampaikan dalam acara pelatihan sertifikasi yang diadakan oleh Dewan Pendidikan Provinsi Jawa Barat yang bekerja sama dengan PGRI. Sebagai organisasi profesi guru terbesar di tanah air, kegiatan pelatihan seperti ini perlu lebih mendapatkan perhatian dari PGRI. Kebijakan sebesar sertifikasi ini memang harus dilaksanakan dengan melibatkan semua pihak yang terkait secara sinergis, termasuk para guru sebagai agen kunci peningkatan mutu pendidikan.

    yang ingin download seluk beluk sertifikasi DI SINI
    Share:

    Jadwal Waktu Sholat

    TIME WIB

    TV EDUKASI LIVE

    Popular Posts

    Recent Posts

    Pages